近年来关注编程培训机构幼儿的用户越来越多，小编整理了关于为什么我给孩子报了机器人编程课，却又说低龄儿童没必要学编程，少儿编程机构招生四大步骤！，广州比较好的儿童编程培训机构有没有？知道的家长能说说不？，答疑:想要开办/加盟一家线下少儿编程培训班，可不可行？，观察了7家青少儿编程培训公司，我们得出了一些结论……??，供您参考
1.为什么我给孩子报了机器人编程课，却又说低龄儿童没必要学编程前两期我发了一篇文章，解释了我为什么“偷偷”给孩子报了英语班。其中提到了一句:“虽然我家娃最近确实在上一个机器人编程课，但我真的不认为在他这个年纪（5岁半）有必要去学编程。我真的不是学婊！”有很多同学对这句话产生了兴趣，都在问我为什么“口嫌体正直”。还有留言表示:“从你文中透露的信息来看，你家除了英语，还学习了数学和机器人课，叨叨昕你确定你真的不是学婊吗！”为了洗白人设交流经验，我干脆一次性全交代了吧！我们家娃除了线上在学英语之外，还在家自学识字、拼音、算术、古诗（我们自己教，但都是有一搭没一搭的，进度不快）。教这些不为他学成啥样，主要是为幼升小做准备，让他先适应一下学习是怎么回事。除了上述几门“主课”，我们还给他报了几个兴趣班。我说过，我反对“超前教育”，但是也反对“完全不引导、不教育”。我提倡的是在适当的年龄，让孩子接受适当的引导，在兴趣和玩耍中萌生自发的求知欲。所以我从孩子5岁左右开始，就有意识地带他参加各种兴趣班试听课。我觉得现在很多试听课真的挺好的，什么都带孩子去听一听，感兴趣的再上，不感兴趣的也不用花那冤枉钱。现在小小昕在学的兴趣班有:篮球课、科学实验课、机器人编程课（这三门都是线下课）。学篮球课是希望改变一下他的宅男性格，然而改造失败，该宅还是宅，他对*运动也确实没多大兴趣。既然是兴趣班，那没有兴趣的也就不勉强了，今年上完不打算续了。然后，科学实验课和机器人课都是他特别感兴趣、上赶着要去的，所以明年（机构没有跑路的话）我还打算继续报。下面就聊一聊大家都好奇的“为什么我公开提及了‘太小的孩子没必要系统学编程’，却还是给自己孩子报了机器人编程课”的“学婊”行为。很多人说，少儿编程并不是真正的编程首先，我并不是在说编程不重要。个人认为，学习编程很重要，这一定是将来的大势所趋，不光孩子要学，我认为大人有时间的都应该去学一些。但是，我不太提倡让低龄儿童去系统地学习编程（你们知道我为此拒绝了多少个少儿编程的广告嘛！鹿sama每次都流着泪唱“眼睁睁看钱从指缝中溜走还说再见”）。其次，我说不提倡小小孩去系统学习真正的编程知识，并不代表我反对“编程思维的启蒙”。相反，我认为“启蒙”是“学习”前的重要步骤。处于前运算阶段（7岁之前）的儿童，还没有具备相应的数理逻辑思维，不能够理解这些对科学思维能力、逻辑思维能力要求很高的运算表达。这个时候让他系统地学习编程知识，会让他产生一种“编程=很难”的印象，反而容易导致厌学情绪。所以，现在市面上的大多数少儿编程课，*大多是以“机器人编程课”，或者“乐高编程课”来呈现的，都是一种“模块化编程”的简单教学，有点类似搭积木，用玩具和游戏形式的奖励来让孩子产生兴趣。这一点被很多做编程的专业人员诟病，认为这只是“做手工”，就是让孩子玩得高兴而已，并不能学到真正的编程。我非常同意他们说的这一点——“跟着老师学做手工并不能让一个5岁孩子学会真正意义上的编程”。但我仍然愿意让孩子参加这种“手工课”（包括那个科学实验课，其实也是“做手工”），是为什么呢？因为我并不寄望于这些课能让他现在就拥有多少编程思维，或是将来能获得什么机器人创造赛大奖，还是能成为什么少年天才科学家。而是说，我希望能维持住他心中“感兴趣”的这个小火苗不熄灭。每个家长的教育投资诉求不一样这就是我以往不公开推荐少儿编程课的原因——我并不是说那些课不好，而是因为每个家长在将资金投入教育的时候，他的目标是不一样的。有的家长投入了金钱和精力，确实是希望能见到可量化衡量的“结果”的。不是每个家长都愿意花每年一两万的学费，就为了让孩子“玩得高兴”。鹿sama曾经带着担忧对我说:“这机器人课真能学出什么名堂吗？学钢琴能当个音乐家，学美术能当个画家，学跆拳道能成个武术家，再不济，不能成名成家，还有个一技之长呢。他现在上的这个机器人课，不就是纯玩儿吗？”我说:“对这个年龄的孩子而言，好玩就是最重要的。”我一直比较反感市面上贩卖焦虑的营销手段，仿佛你不在起跑线上抢跑，不提早学习某种课程就会怎样怎样——虽然我真心认为未来社会中学会编程非常重要，但事实是可能你花了很多钱早早就去学了，结果也并不能怎样。所以，如果家长的诉求就像鹿sama说的那样，是“要学出个名堂”“要成名成家”“再不济也要有一技之长”，那我并不推荐你们去学，因为我真的无法保证你的孩子学了这些就能学成什么样，我甚至不能保证自己的孩子能学出什么名堂。我之所以愿意，当然也不是因为我钱多烧的，而是因为我个人觉得，对这个年龄的孩子而言，“好玩”比“学出名堂”更重要。但是有的家长认为在较大的投入之下，“一技之长”比“好玩”更重要，这也完全没问题。所以我才一直不推荐这些学费并不低的机器人编程课给大家，真的不是我学婊，而是因为“我愿意的”终究只是“我愿意”。我的价值取向，并不一定对别人有参考意义。就像以前曾经有人问我:“女生花一万多买包有必要吗？100块钱的包是不能装东西还是怎么着？一万块钱拿来买肉吃它不香吗？”还有人对我说:“咱也不是买不起那些包，我就是看不惯她们被消费主义洗脑的样子。这些包的价值真有这么高吗？”我说:“我不讨论包的价值，因为我也不懂。我只知道，咱也不是老买，负担得起的情况下偶尔买一回，老婆能开心好久。老婆开心，全家开心。全家开心，这就是价值。”价值不一定是某个具体指标或可见结果，价值可能是无形的，抽象的，因人而异的。所以，现在小小昕能从“动手做”当中获得兴趣，产生求知欲，对我而言就是价值了。因为我认为，小孩子对事物的理解，一定都是先建立在实物的基础之上，先有了具象的认识，才能逐渐过渡到抽象的认知。像编程、科学、以及数学、物理、化学等等抽象知识，甚至包括音乐美术、诗词歌赋中的抽象意境，想要让小孩产生理解和兴趣，都一定是先从具体实物开始，从“动手感知”开始的。比如鹿sama为了让小小昕理解什么叫“沾衣欲湿杏花雨”，就用花香型保湿喷雾喷在他的脸上身上（因为北京春雨少，所以用喷雾替代一下），让他摸一摸是不是衣服上感觉湿湿的却又没湿，而春天裹着花香的雨就像这喷雾似的。我们带着孩子在海边捡贝壳，如果寄希望于孩子捡几个贝壳就能成为水手甚至船长，那肯定是不现实的。你带着孩子捡贝壳的目的，就是为了让他自己产生对大海的向往，等到有*长大了，他会自己去探索*的。至于他会成为水手、船长、*学家、探险家或是海贼王，那是他未来的无限可能。
2.少儿编程机构招生四大步骤！很多老师抱怨自己的少儿编程机构招生效果不好，市场人员在线下收集家长线索资源，效果不理想；机构做的线上活动呢，参与的人也不多。家长上门了，试听课上完了转化率却很低。这里面有很多老师还是没有搞清楚招生的规律，在去做招生的时候没有一个底层逻辑思考和指导，都是想到哪里做到哪，毫无任何计划可言。今天来交流下机构招生的规律，也就是招生的几个步骤，希望对还没有摸到机构招生门的老师带来一些启发思考。招生其实就是四步:1、发现客户；2、引起兴趣；3、价值呈现；4、商务谈判；1、发现客户，关键词:场景思维发现客户，也就是找到我们编程机构的服务对象——目标家长，如果想控制招生成本，那只有找到精准的客户。什么是精准的客户？对少儿编程教育有一定的认知了解，经济财务状况好，实在不知道，可以按照目前机构招到的生源去做家长人群画像描述，目前给孩子报名少儿编程课程学习的家长主要是哪个年龄段的家长？主要居住在哪个小区，家庭经济状况如何，给孩子报名学习少儿编程的家长职业以哪些类型为主......找到精准的客户，有目标性地去推广我们的少儿编程课程，才能实现最终的成交。前面我们也说过，招生需要具备场景思维。也就是要搞清楚目前这些学生在哪里？他们还将会在哪里？要了解哪些场所会聚集我们的目标客户——学生和学生家长，他们一般会去哪里？也就是了解他们的衣食住行:他们平时会在哪里住，哪里吃，哪里玩，哪里上课，哪里买学习用品，哪里看书。这个群体的家长周一到周五经常在哪里待，周末一般会去哪里？总之，我们需要尽可能全面地去想象学生活动的场景，然后拿出纸和笔，把机构方圆5公里内的这些场所都圈出来、列出来。 除了公立学校，小区和公园这些地方，还有与吃饭、购物、娱乐相关的场景。如果我们做的还有学龄前的幼儿编程，那么幼儿园、游乐场也是一个目标群体经常活动的场景。那么我们的机构就可以想办法与幼儿园、游乐场获得联系，相互协作，实现共赢。前面提到的学校周边的餐厅、小卖部、书店、眼镜店等地方都可以为我们提供关键信息，或是给到资源。 我们就可以做异业合作招生方案，与其他商家建立短期或长期的合作，获取到关键信息。2、引起兴趣，首先要能吸引家长关注；当我们找到了目标群体的活动场景，拿到了目标客户的资源，我们与目标客户之间要认识，建立联系，还需要一个载体或者说需要有一个理由吸引家长关注到我们的机构，这个载体也许是课程，也许是活动，如果先是活动，那么我们的活动就一定要能先吸引到家长的关注。如果首先不能吸引家长的关注，做的活动一定是失败的，没有关注就没有后面家长与机构的互动和建立联系。一项活动要能吸引家长，那么这场活动在设计的时候可能就需要:有趣、有意义、好玩、有利....因为我们需要通过活动引发家长的好奇关注，促使家长参与活动。机构也可以因为这个活动而收获了很多生源，同时让家长开始关注了解我们的机构。通过我们的活动和外部的宣传让家长关注到我们的机构以后，对于有潜在需求的家长（家长可能也刚好在给孩子找少儿编程培训班或者正打算了解线下的少儿编程培训机构）可能就直接到机构来了解了，家长是*次上门机构，能上门某种意义上说就是我们很精准的目标客户了，但是家长*次上门，可能对于我们的机构还是了解的不多，需要去确认一些信息。而家长确认的信息是需要由我们机构的老师与家长沟通，我们机构则需要安排一位非常善于和家长沟通的老师来接待和介绍我们的机构。这时候沟通的老师就像在当导游一样，要介绍校区的整体装修风格、教室洗手间等位置、介绍机构的品牌故事，拥有的资质，获得的奖项，师资团队以及成功案例，着重点一下成功案例，我们可以顺势拿照片墙上的获奖学生举例，讲一下这个孩子学之前与之后的对比，这就好比是在家长心里种下了一颗种子，让他心里琢磨:“这个孩子进来的时候是这样的，现在学习了一段时间后提升这么多，这家机构用的是什么方法？”充分引起家长的兴趣。 当减轻了家长的陌生感，增强了熟悉度、安全感和信任感，他就会放松下来。进入咨询室之后，也更容易敞开心扉，和咨询老师进行深度交流。3、价值呈现，关键是要展示介绍对家庭和孩子的好处。整个招生步骤中，引起兴趣以及做好价值呈现的过程，也是激发家长消费欲望的过程。在讲解机构如何做好价值呈现之前，我们必须要先了解学生以及家长的需求。学生的需求是什么，有人说报班的是学生家长，学生的需求不重要，但是家长给孩子报培训班都会问孩子的意见，喜不喜欢上这个培训？老师上课你喜不喜欢？上课在学什么？基于学生的需求，我们机构要做到上课有趣能吸引学生，愿意上喜欢上我们的编程课。如果你不能满足学生上课有趣、好玩，有收获的需求，势必会影响家长给孩子报班的决策。那么家长的需求是什么？可能是希望提升孩子的逻辑思维，可能是让孩子戒掉手机游戏，提升孩子的能力，看到孩子学习以后有成长有收获。家长的需求一定不是看孩子几堂课后拖拽几下做出一个作品，有机构只让孩子出作品去给家长交代，这个是不能满足家长背后真正的需求的，是不够的。针对家长和孩子的具体情况，最少制定两套方案。一份包含了如何让学生喜欢上课，让学生对机构满意。一份是如何说服家长，这份方案包含机构相关的证书、荣誉、参加过的社会公益活动、*教师的简介、学生的成功案例、专业的教务团队等，如何让家长看到机构的专业，让家长放心，让家长给孩子报班以后觉得学有所获。 要做好这些，更多的是要注意细节，把细节做到位，在与家长接触的过程中，重视每一个细节，给到家长良好的体验，增进家长的好感！在成交家长之前，给到对方的良好的感受。常说的三感。三感，即安全感:家长把孩子送到机构学习是安全的；舒适感:除了教学质量及服务外，家长也非常看重校区的环境。例如教室是否空气清新，足够宽敞，是否配备空调及多媒体教学设备，孩子上课环境是否舒适；愉悦感:老师们在接待孩子和家长时，是否有亲和力，让人感觉到舒适愉悦；4、商务谈判，关键词:成交如何做才能让家长更加痛快地掏钱报班呢？在这里，大家务必记住这4个关键点。1、激发痛点；有的家长可能一时意识不到编程学习的重要性，这时需要我们再进行挖痛，现在是人工智能时代，未来会有越来越多的工作被机器替代，编程就是让孩子在掌握与机器对话的语言，未来社会需要的是什么样类型的人才，编程如何帮助培养孩子的创造力，让家长意识到编程学习的重要性，紧迫性！2、传递信心；家长还在犹豫，说明心里还有疑问，信任度不够，目标感不强。这时，咨询师可以再次强调机构的背景，实力，以及给家长看真实的案例，重复产品的价值，以此来增加信任感！咨询师要给家长传递信心，让家长看到一些孩子学习编程后的美好画面！XX学生学习编程以后参加了哪些比赛，以科技特长生身份进入XX学校，往期还有的学生坚持学习最终通过之前的信息奥赛保送了**.....3、 适度承诺在成交环节，咨询师也可以在机构允许的范围之内，给家长适度承诺以快速成交。这时，咨询师可以对家长说:“XX妈妈，我们理解您的心情，不太确定孩子是否能坚持学习，您看这样，您今天先交个4节课的试学班费用，4节试学课以后看孩子状态，孩子愿意继续学再报班。4、设置期限。有时候在长期班沟通的过程中，经过咨询师的高效沟通，一份部分家长都会现场掏钱。但是不可避免的是依然有少部分家长无法现场交全款，如果遇到这种情况，那一定记得收定金，定金越高越好！因为钱在哪里，心就在哪里。家长交定金了，说明报名意愿度还是很高的！这时，咨询师要给到明确的补款截止日期，并且可以承诺，在X月X日之前补齐，机构将赠送一份价值XXX元的XX礼品，以促使家长补齐尾款！如果价值呈现已经做得非常到位了，有些家长还是在犹豫。这时，我们需要了解家长的抗拒点在哪里？是价格问题，还是担心效果问题，还是什么问题。如果咨询师摸不准家长的疑虑，那不妨真诚地沟通寻问，再针对问题想应对方法，解答家长的疑惑。
3.广州比较好的儿童编程培训机构有没有？知道的家长能说说不？编程的话，广州的不了解，编玩边学的编程课我感觉很不错， 每年竞赛都有获奖，是少数得到*认证的机构。
4.答疑:想要开办/加盟一家线下少儿编程培训班，可不可行？由于我自身在少儿编程行业的经历，总会有一些朋友来找我交流，说看到现在少儿编程前景不错，也想在当地城市开办一家线下培训班或者搞个加盟店，来跟我讨教方法做一些交流，这篇文章是我个人的一些思考。首先，如果你还处在兴奋状态，那种 发现了一个不得了的商机，或者已经在憧憬赚钱之后的美好景象，请先 冷静！冷静！冷静！走出这种“无知的乐观”的状态，让这种亢奋状态停下来，再往下看文章。相信我，你那种亢奋状态我很熟悉，那种状态对于真正的思考一点帮助都没有。 如果你已经冷静下来了，下面我来说一说我的看法。现在的少儿编程市场，已经比2016年我开培训班的时候好很多了，各种政策加持，市场也被铺天盖地的广告教育了一段时间，家长听说过编程的也自然多了不少，比赛和等级考试这样的出口也慢慢完善，可以说行业慢慢成熟了，But但是，竞争情况也要激烈不少，线上线下都已经跑出来头部的机构，各种新开办的中小机构，或者其他机构加入少儿编程业务的也要多很多（你能想到的商机，其他人没理由想不到），所以算是有利好有挑战。如果你想开始一家线下培训班，首先不是去找场地，去算要投入多少资金，去招老师，或者去找加盟机构，这些都不是当前最重要的事，因为它们不是决定这件事情是否可行的*因素。当你严肃的有这样的想法时，你*应该做的，是去搞清楚当地的家长到底有没有少儿编程培训的需求。搞清楚这个问题，比什么都重要，它是1，所有其他东西是0。如果压根就没有需求，那你辛苦几个月，*招不到学生，关门大吉，几十万*只能买回来一个教训，叫做，做生意先搞清楚有没有需求。 现在大面上来说，一二线城市的家长对于少儿编程认知度较高，少儿编程可以说从一个尝鲜阶段变成一个很明确的兴趣班需求了，虽然还赶不上语数英这样的刚需，但是和音乐、美术、围棋等等已经站在了同样的战场里，剩下的就是看你能不能说服家长报班了。不过这样的城市，相信本地没有少儿编程机构的概率很小，所以主要看还有没有没被覆盖的区域，或者比拼你的差异化优势。三线城市不确定，分化很严重，可能有的三线城市经济比较发达，家长接触面广，这方面的需求多一点，也可能有的还都在培训语数外，根本没听说过编程。四线及以下的城市，不是说对于少儿编程需求怎么样了，可能对于课外培训报班的需求都不多，更要谨慎调研。那怎么去调研家长有没有需求呢？方法不少，主要就是想尽办法去找适龄儿童的家长去聊天。如果连这一步都卡住了，那我劝你还是先去工作历练几年，再想自己办班的事情。这里我随便提几个，如果身边有亲戚朋友家有小孩的，好办一点，去和他们交流关于孩子教育，后期报班的规划，然后聊起编程，看看他们认知度怎么样，试着说一些编程的好处，看看能不能打动他们；如果没有，那就去有家长的场合，学校门口，少年宫，其他培训班聚集处，不管是发问卷还是尬聊，都能比你瞎想要有更直接的感知。当然如果有条件的话，我建议你可以先研发一节少儿编程的体验课，然后找个场地，招募一些家长来听，看看他们听完是否会有报班意向。这里的关键点是，找到真正的客户了解他们的需求，另外，明确自己的目的，是去调研家长有没有需求的，不是预设了家长有需求然后去千方百计的找证据来证明的，如果是这样，很容易你调研的时候会不自觉强引导家长，产生不客观的结论。 这一步如果你经过调研发现没有足够的需求，恭喜你，你避免了后期掉进一个大坑，省下了几十万的学费。如果这一步你发现有需求有市场，别着急就开干，紧接着还有一个活。下一步，看竞品，体验已有玩家的产品服务。其中不仅当地的线下培训班要看，线上的机构也要看，尤其是头部机构。目前线上的头部机构比较明确，核桃编程，编程猫体量都比较大了，有道小图灵，西瓜创客，学而思编程，猿编程也可以看看。线下的话，小码王，童程童美在*的主要城市也都开了店。AI互动课，直播课，小班课，一对一各种不同模式的机构都可以去想办法体验一下。通常花几块钱或者免费就能体验到这些机构的引流课，仔细体会他们运营、服务的每一个细节，*能找个小孩去真的上课，看看孩子对课程的兴趣度，接受度怎么样。如果你足够聪明，一来能学到很多这些前辈机构的经验，他们怎么去跟家长营销编程的，怎么服务的，价格体系是怎样设置的；二来你也要好好考虑一下你开班相比他们的优势在哪？除了说有一个看得着的线下店，其他方面真的能比他们做得更好吗？你要记住，你的竞争对手，远远不是当地的其他小机构，这些线上的大机构对你的威胁更大。所以如果没有什么差异化的竞争优势，很可能你的培训班也不会长久。千万不要抱有，家长不知道这些线上机构的幻想，他们早晚有*是会知道的。如果你成功突破了前两步，还是觉得有前途有机会，这事可以干。那接下来你就可以正儿八经的思考，这个事情要怎么干了。需要什么样的合伙人，投入多少钱，店开在哪里，怎么做招生，怎么招老师，课程怎么办，要不要加盟。涉及到很多细节问题，不同背景的人，可能都有自己的短板，要想办法去补上。比如自己本身是个老师，可能教研讲课强一点，但是营销招生就得找人互补，反过来也一样，开过班的招生运营门儿清，但在教研方面就得找个搭档，还有的有场地资源，但是招生，课程都缺，每个人情况不一样，我就不展开了。这里提示两点，一、少儿编程的课程和师资门槛是比较高的，所以如果你对这方面一无所知，自己也缺乏学习能力，那就不要去“祸害”祖国的花朵了，毕竟孩子的时间很宝贵，所以一定要确保能拿出合格的课程，不要拿着随便拼凑的课程就开始收钱；二、不要迷信市面上加盟时说的包办一切，如果你对于教育完全是个门外汉，就想投点钱，不肯花大力气去研究经营，指望总部代办一切，然后还赚钱，这个是不可能的，哪里会有这样的好事呢，总部包办一切然后还很容易赚钱，如果有这样的好事，总部为什么不自己干呢？这里就不多说了，如果真想干，倒不是说不能加盟，只不过不要报不切实际的期望，而是把它当做一个花点钱补足自身能力短板，加速你自身机构成长的一个途径，。上面说的这三点，总结起来就是“三看“ —— 看客户，看竞品，看自身”，磨刀不误砍柴工，把这三步想好了，再开干不迟。以上就是我对于“现在这个点能不能开培训班”的回答，希望对有类似想法的朋友有帮助。PS:由于工作较忙，所以写文章的时间不多，不过写点答疑类的文章倒是相对轻松，后面也会不定时的更新类似的文章，主要写我对于特定问题的主观思考，不一定正确，仅做学习交流之用。大家如果有其他问题，可以在评论区里留言，共性问题我会考虑写成文章。PS2:在我培训班复盘文章的留言里，很多朋友提到了，想要“蹲一个交流群”，如果大家想进入这个行业，我建了一个 知识星球（不清楚的自行百度），供各位互相交流信息，勾兑资源，我自己也会在知识星球里不定期发布对于行业相关的思考，每天抽空回答一些轻度咨询问题，作为筛选，加入门槛是50元（知识星球设置的*），大家自行决定。目前在试运营阶段，以后参与者到达一定数量，或者群里面的内容丰富了，价格会提升到199元。 (二维码自动识别)
5.观察了7家青少儿编程培训公司，我们得出了一些结论……随着STEAM教育被写进*政策、大综合考试试点编程、人工智能进一步发展等，青少儿编程细分赛道受到越来越多创业者、教育机构以及资本的追捧。此外，随着85、90后家长数量的增长，家长观念的转变，青少儿编程行业也受到越来越多家长的欢迎。今天，我们就来探究下青少儿编程行业。一、图形化编程使得学习编程变得更加容易和直观“青少儿编程”的概念，起源于麻省理工（MIT）推出的“可编程式积木”（Scratch）平台，使用者不需要了解编程，只需拖拽事先封装好的积木式模块，“搭建”出指令，设置或控制角色及其行动和变化即可。这个过程中，可以培训儿童的逻辑思维能力、创造力和解决问题的能力，能让儿童启发发现问题、分析问题和解决问题的系统性思考能力。同时，MIT针对幼儿（5-7岁）推出了更适合他们的编程平台——Scratchjr，相较于Scratch，Scratchjr更能满足幼儿的认知和情感。除了MIT的Scratch编程平台，Google也推出了图形化编程平台——Blockly。通过数据统计来看，目前市场上青少儿编程产品多是在Scratch平台进行的图形化编程学习，行业内的公司或直接使用，或在其基础上二度开发，打造更适合公司产品的编程平台。图形化编程使得学习编程变得更加容易和直观。通常情况下，行业对于产品的分类有以下两种:按照服务方式和按照课程内容。按照服务方式可将整个行业产品分成三类:纯线上、纯线下和线上线下结合。按照课程内容可分为:启蒙课程（通常以各种类型的小游戏介绍相关指令）、算法导向型课程（NOIP，通常使用C/C++等语言）和创意编程课程（将编程和多学科相结合的课程）。启蒙课程这类产品通常是将编程知识融汇到具有故事情节的游戏当中，儿童可以通过控制游戏主人公，完成指令达到一定的目的性。此类产品操作容易，涉及到的编程知识比较简单，考验儿童的观察力和简单的逻辑性，主要起到引导儿童入门的作用，比较适合幼儿阶段的孩子。算法导向型课程，需要儿童掌握更加高级、广泛的编程知识，儿童可以了解到真正的编程。创意编程目前最多的是与机器人硬件结合，通过编程赋予机器人不同的行为和使用作用。这类产品增加了动手能力和跨科目学习，涉及到的知识也更加广泛。二、7家青少儿编程产品解析对比小编选取了阿儿法营、比特猴、编程猫、编玩边学、童程童美、小码王、Makeblock 7家公司进行分析，看看这些企业都是如何发展?1）公司基本情况阿儿法营目前只提供Scratch课程，主要以线下课程为主，线上仅有少数的视频案例。线下课程为小班课程（每位老师所带学生不少于6人），主要通过具体游戏案例进*识点教学。在激励学员学习热情上，阿儿法营同样贯以游戏思路，设计了“创意编程魔法师升级体系”（学员成长体系）。在网站社区中，我们可以看到学员往期作品，除了可以进行正常的评论沟通外，还可以看到喜欢作品的“源码”，了解整个“程序”并进行练习或二次开发。除去线下课程，网站上也有线上视频。但线上视频展现形式不太友好，并不利于阅读，且视频未进行分类，资讯视频和学习视频都在一起混放。对于新进入的用户来说，整体不是很友好。比特猴同样是以线下为主，线上为辅。线上课程不同于其他以视频形式展现的产品，它主要通过编程游戏的形式将编程知识点融入其中，以猴博士代替老师进*识点“讲解”，整体感觉小猴子的讲解只是“点到为止”，真正的解法还需要儿童独立思考和多加尝试。比较适合年龄偏小的儿童。游戏整体画面感不错，采用了儿童喜欢的鲜艳色彩，且故事主人公也是招人喜欢的小猴子。但整体故事情节比较平淡，除了开始有一个简单的背景介绍外，后面就是单一的猴子拿香蕉，对于比较多动、且好奇的儿童来说，很容易失去吸引力。同时，游戏一共分为7个场景，且每个场景难度不一（官方标有适应年龄），但学员注册进来后只能从最简单的场景开始，没有自主选择的权利。再来看线下课程，课程内容丰富了很多。不仅包括可视化编程，也涉及到C、Java、Python等语言以及数据结构和相关算法等。而在商业模式上，比特猴同样选择进入公立校，和教育机构合作。编程猫同样专注于图形化编程，编程平台基于Google的Blockly，课程形式只有线上，在此基础上又分为收费课程、公开课和编程游戏，在课程一开始就设置了整个故事背景，并将编程猫拟人化，设置了一个与学员年龄相仿的角色和编程猫一块冒险，如此学员便会进行角色代入，更好的融入课程中，从而具有更强的学习主动性。收费课程则以一个个独立案例进*识点讲解；公开课以故事的形式带领儿童认识、学习编码基础知识；编程游戏则是以闯关模式对知识进行巩固，但小编体验后感觉知识更加偏向于数学，毕竟数学与编程有着天然的血缘关系，编程本身就起源于数学和计算。游戏的整体画风类似于《Minecraft》（Minecraft是一款沙盒游戏，整个游戏没有剧情，玩家在游戏中自由建设和破坏，透过像积木一样来对元素进行组合与拼凑），整个*犹如被积木搭建起来，但相较于《Minecraft》的画面，清晰度似乎降低了几档。再来看上图，我们可以发现左边是有本层排名情况，这一功能的设置一方面可以让学员知道自己的能力水平，刺激学习；另一方面也是一种对学员的激励方式。编程猫的作品展示形式也是多种多样，除了简单的作品推荐，同好者还可以形成部落，将同类型/主题的作品集中展示，相互借鉴学习；同时，编程猫推出售卖“源码”功能，学员可将作品进行售卖（默认都可售卖），当其他学员点击购买后直接跳至编程平台进行学习和二次开发。在购买过程中小编发现了一个小问题，当购买“源码”金币不足时，系统并不会提醒获取金币的方法。编玩边学主要提供线上小班课程，推崇哈克尼斯圆桌学习模式。目前线上课程包括Scratch课程、Python和C/C++课程；Scratch又分为三大类，基础课程、与PicoBoard、Arduino配合的软硬件相结合编程课程；C/C++课程则是针对NOIP（National Olympiad in in Provinces，*青少年信息学奥林匹克联赛）推出的课程。在课程开发上，编玩边学团队引入热门游戏《Minecraft》作为学习、练习的主要场景，同时研发Scratch+MC在线编程工具，“用科学的（代码）方式让‘我的*’变得更强大！”（此前编玩边学的CEO郝祥林接受鲸媒体记者采访时表示 “Minecraft”（中文名“我的*”）很受小朋友的欢迎，而且它的粘性非常强，小孩子可能会在里面玩好几年。）同时编玩边学也提供社区和论坛模块，据了解，网站上的社区和论坛已经停用，这部分功能单独作为一个产品“编程少年”。在这个产品中我们看到，学员可以进行专业知识的交流和沟通，可以展现自己的作品，可以看到*作品的“源码”并可进行二次开发。同时也有活动专区，鼓励学员进行开发创作。童程童美童程童美是达内推出的独立子品牌，相对于其他公司来说，它的起点还是比较高的，在一开始便受到大量关注度。从达内教育(TEDU)发布的《2023年第二季度未经审计财务报告》中可以看到，2023年第二财季童程童美实现招生1725人，环比增长%，同时将品牌扩展到18个城市，建立22个教学中心。童程童美授课以录播名师+辅导老师的双师模式为主，保证了课程内容的标准化（录制好的视频）和教学过程中的个性化（答疑）。课程包括Scratch图形化编程、机器人编程、针对比赛设计的编程以及考证类编程等。课程主要分为四个阶段:趣味编程&游戏编程，学习编程基础；H5编程&微信编程，学习、HTML语言；Android&iOS，学习移动端开发基础；3D虚拟现实编程，学习3D技术或虚拟现实技术的应用编写。从课程设置我们可以看出，童程童美旨在培养未来的IT人才，学习目的性比较强。同时，童程童美推出编程活动赛事:编程一小时、发现杯、WRO达内直选赛，可以让学员学以致用，在学习之后有地方可以施展自己的才能。一方面能打造一个闭环，承接课程学习，同时树立自己在行业内的地位；另一方面激励儿童学习，同时发掘编程类人才。小码王课程以线下形式为主，课程主要分为三部分:Scratch编程、C/C++程序算法和Python程序开发。同样，Scratch课程主要是让儿童能更好的进入编码*，而C/C++主要是NOIP的重要竞赛项目。小编观看网站内容，可以很容易、清楚地了解到课程组成，以及学员作品展示。对于家长来说，降低了理解难度。可能是出于产品主要为线下模式的考虑，所以线上并没有形成学员交流沟通的社区功能，不能自主发布作品，而网站上展示的作品则是经过筛选。同时，小编发现有线上学习教程，但展现则为文字形式，学习的便利性较弱。Makeblock主要以“软硬件”结合编程为主，用可视化编程控制机器人和Arduino机器人，课程以录播视频课程和教材书籍为主。相对于其他青少儿编程产品，Makeblock更偏向于软件编程与硬件机器人的结合，最终目的是让机器人能达到既定的目标行为。同时，相较于单纯的编程，与硬件的结合能锻炼儿童的动手能力和跨学科能力，素质要求更高一些。Makeblock从硬件入手，能很自然的切入编程/青少儿编程行业。从网站我们可以看到，Makeblock给学员和同好者提供了可以交流学习的社区，但社区入口较为隐蔽，需要寻找一番才能看到。2）课时费用对比小编通过公开资料整理，对比了几家公司的课时费用，供大家参考。我们发现目前青少儿编程的课时费用相比并没有拉开很大的差距。仍然没有超过一线城市K12的培训课程平均课时费（200元-250元）。与K12的一对一培训课程的课时费用相比差距更大。三、结论通过观察这几款青少儿编程产品，小编发现:*，在青少儿编程行业，大家都不约而同的选择以游戏形式切入。主要原因是青少儿编程培训所针对的目标用户年龄偏小，喜欢电子游戏是天性。《游戏改变*》里说道游戏有四大特征:主动参与、互动、及时反馈和游戏的目标与规则。那么以游戏切入，首先，儿童不会有抵制心理；而且，可以自己设定游戏规则，参与度会更高一些。当儿童的自主性变大时，相应的他们的主动性也会提升。但同时也有人担心青少儿编程从课程内容来说会将程序员培训变的低龄化，变成培养低龄的技工，因此这对各个公司的内容课程研发方面来说是一个很大的挑战，创客教育与青少儿编程相结合似乎是一个不错的出路。第二，长久以来，我们对编程都存在一定的误区，认为编程等同于写代码，实际上编程的核心本质是算法和逻辑。青少儿编程对于提高孩子的逻辑思维能力、动手能力、独立思考能力、团队协作能力、持续学习能力都有很大的帮助。第三，在课程选择上，青少儿编程培训机构都是以可视化编程开始，进而向“软硬件”结合发展。绝大多数产品都会设有“社区”模块，在这个模块中学员可以展示作品，可以相互交流学习，既满足了学员的学习兴趣也满足大家的沟通需求。同时，这个模块也给企业提供了封闭环境，沉淀更多的数据。第四，青少儿编程培训的火热有一部分原因是AlphaGo大败柯洁、李世石等*围棋高手给家长带来了担忧。我们得出了一个结论:人类在逻辑思维方面和机器相比已经完全无法匹敌，差距会越来越大。当下一代孩子在与人工智能竞争的过程中，*的优势就变成了创造力和想象力，机器的运行必须按照一定的规则，而人在生活中是没有*的规则的，因此创造力和想象力是人类的核心竞争力，是机器很难达到的高度。青少儿编程给予了孩子创造力和想象力的宣泄出口，是一种表达自我的选择。第五，为了增加家长的吸引力，大部分的青少儿编程公司会在课程体系内加入一些应试部分，与各个学科相结合，例如“数学编程”等等。随着编程赛事、认证体系的完善，以及自主招生的多元化，比如信息学奥赛正在成为一部分家长们的“新宠”，这也成为了青少儿编程受到家长关注的重要原因。第六，青少儿编程在一二线城市发展迅速，一方面一二线城市的消费水平和理念更加成熟，创业氛围也更加适合行业发展。另外一方面，编程教育本身符合中小学信息技术课程的要求，在高考试点的一些省份中，大型综合考试里已经开始将信息技术加入高考科目，这跟高考要求将“实验动手”列入有很大关系。
